Comentarios del artículo: LOS LÍMITES DE LOS PROGRAMAS DE FORMACION DOCENTE: EL CASO DE LA LE’94
Descripción del artículo:
A partir de la revisión del propósito de la Licenciatura en Educación 1994 (LE’94), de las tendencias de formación docente, particularmente la de reflexión en la práctica de Schön y de los datos obtenidos en las entrevistas aplicadas a algunos de sus egresados, se plantea la necesidad de valorar el trabajo in situ de los profesores alumnos, sus esfuerzos por trabajar colegiadamente y sus condiciones institucionales. Así como, plantear la necesidad de que la institución formadora y sus asesores (profesores universitarios) redefinan su papel de la tutoría.
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