Comentarios del artículo: EL LENGUAJE VACIÓ UNA RUPTURA DEL SABER Y HACER, LA FORMACIÓN CONTINUA DEL MAESTRO EN SERVICIO
Descripción del artículo:
Se hace la valoración de un diplomado en ciencias naturales de formación continua para maestros en servicio, diseñado por la dirección de escuelas secundarias técnicas e impartido en centros de maestros, en el marco de carrera magisterial, se da seguimiento a 25 docentes inscritos en la línea de ciencias naturales, se describe la propuesta del diplomado, se hace una valoración de los productos elaborados por los maestros, se documenta que los docentes de ciencias en secundaria no transforman su práctica docente como producto de lo aprendido, lo desligan de lo que hacen en su cotidiano. Aludiendo a Lave y Wenger sobre las comunidades de práctica (1991), encontramos que los maestros separan lo que aprenden como alumnos en cursos de formación continua, de lo que practican como profesionales de la educación, implicando que el modelo de formación docente aporta en lo con
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